Starke Lesekompetenz und sichere Rechtschreibung –

für die Zukunft aller Kinder

Lesen und Schreiben sind die entscheidenden Schlüssel zu Bildung, Selbstständigkeit und Erfolg – in allen Schulfächern und im weiteren Leben.

Schwierigkeiten in diesen Bereichen wirken sich nicht nur auf die schulische Entwicklung aus. Sie belasten auch das Selbstvertrauen, die soziale Teilhabe und das Familienleben.

Mit IntraActPlus lernen alle Kinder auf dem schnellsten und sichersten Weg mühelos zu lesen und richtig zu schreiben.

Hunderttausende Kinder haben bereits mit IntraActPlus erfolgreich und mit Freude Lesen und Schreiben gelernt – darunter auch viele mit ADHS, Lern- und geistigen Behinderungen, Sprachentwicklungsstörungen oder anderen Schwierigkeiten beim Lernen.

Seit 2007 ist der Lese- und Rechtschreiblehrgang „Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ als Loseblattsammlung erhältlich. Diese Loseblattsammlung wird noch für einige Zeit im Handel erhältlich sein, aber nicht mehr nachgedruckt werden.

Ab sofort stehen die Materialien nun in handlichen, gebundenen Einzelheften zur Verfügung.

Zusätzlich wurden die Inhalte der Schreib- und Rechtschreibhefte stark erweitert.

Die neuen Lese-, Schreib- und Rechtschreibhefte –

für alle geeignet

Für den leistungsdifferenzierten Unterricht in Regel- und Förderschulen
Für Kinder mit Lernschwierigkeiten, Behinderungen oder Entwicklungsverzögerungen
Für die strukturierte und individuelle Förderung normal- und hochbegabter Kinder
Für Kinder mit Legasthenie oder Lese-Rechtschreibschwäche
Für Familien, die zu Hause effektiv unterstützten möchten
Für die Schulvorbereitung in Kindergarten, Vorschule oder zu Hause
Für Einsatz in Ergotherapie, Logopädie und anderen Therapieformen
Für Menschen mit Migrationshintergrund, die ihre schriftsprachlichen Kompetenzen stärken möchten

Was macht IntraActPlus so wirksam?

✔ Erfolg garantiert – für jedes Kind

Der größte Motivator beim Lernen ist Erfolg. Alle Lernhefte sind so kleinschrittig aufgebaut, dass jedes Kind erfolgreich ist – ganz gleich, ob mit oder ohne Lernbeeinträchtigung.

Ganz besonders am Herzen liegen uns die Kinder, die sich mit dem Lernen schwerer tun. Sie dürfen nicht zusätzlich blockiert werden, indem man sie überfordert. Dies war eines unser obersten Ziele bei der Entwicklung der IntraActPlus-Lernmaterialien.

✔ Lernen in positiver Beziehung

Die klar strukturierte Gestaltung macht es Eltern, Lehrer:innen, Therapeut:innen oder Erzieher:innen leicht, mit Kindern zu lernen. Dadurch bleibt Raum für eine herzliche, unterstützende Lernbeziehung.

✔ Leistungsdifferenzierung

Aufgabenschwierigkeit und Lerngeschwindigkeit lassen sich in jedem Augenblick des Lernens flexibel an den individuellen Lernstand des Kindes und an seine individuelle Lerngeschwindigkeit anpassen – in der Schule, zu Hause oder in der Therapie.

✔ Gezieltes Training phonologischer Bewusstheit

Sowohl beim Lesen als auch beim Schreiben trainieren die IntraActPlus-Materialien kleinschrittig und systematisch die phonologische Bewusstheit. Dies ist eine der wichtigsten Grundvoraussetzungen zum Erfolg beim Lesen und Schreiben.

✔ Aufbau von erfolgreichem Lernverhalten

Die IntraActPlus-Lernmaterialien sind so aufgebaut, dass Kinder ein langfristig erfolgreiches Lernverhalten erwerben. Dadurch lernen sie später auch in anderen Fächern besser. Hierzu gehören z. B.

konzentriert sein,
ein passendes Lerntempo finden,
ein Gefühl dafür haben, wie oft ein Lerninhalt wiederholt werden muss, bis er gespeichert ist,
gut mit Fehlern umgehen,
gut mit Schwierigkeiten im Lernprozess umgehen.

✔ Gedächtnistraining inklusive

Die Materialien fördern durchgehend die Speicherfähigkeit – ein zentraler Faktor für langfristigen Lernerfolg in allen Fächern.

✔ Verzicht auf Unnötiges und Ablenkendes

Die IntraActPlus-Lernmaterialien verzichten konsequent auf alles, was Ihr Kind ablenkt oder unnötig Zeit kostet. Damit kann Ihr Kind seine Lernkapazität voll und ganz auf das Wesentliche richten.

Lesen lernen nach dem IntraActPlus-Konzept –

NEUAUFLAGE Juli 2025

Schreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept –

NEUERSCHEINUNG – Juli 2025

NEU: „Schreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ umfasst 2 Hefte. Dieser Schreiblehrgang ist für den parallelen Einsatz zu „Lesen lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ gedacht – in der Schule, bei der Förderung zu Hause, in Therapie oder Vorschule. Die Buchstaben werden in der gleichen Reihenfolge eingeführt, wie beim Leselehrgang „Lesen lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“.

Aufgrund seines strukturierten Aufbaus empfehlen wir dieses Lernmaterial unbedingt auch für alle Kinder, die schon lesen können, aber noch in einem oder mehreren der folgenden Bereiche Schwierigkeiten haben:

Stifthaltung und Grafomotorik,
der Schreibablauf für die einzelnen Buchstaben ist nicht gespeichert bzw. nicht automatisiert,
phonologische Bewusstheit (z. B. Abhören von Einzellauten innerhalb einer Silbe).

Wenn ein Kind sich in einem oder mehreren dieser Bereiche schwer tut, empfehlen wir, bereits ausreichend lange vor der Schule mit „Schreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ zu beginnen. Ziel ist, dass das Kind bis Schulbeginn bereits eine hohe Sicherheit in der Stifthaltung und Grafomotorik, im Schreiben von Buchstaben und im Abhören der Einzellaute hat.

Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept –

NEUAUFLAGE und NEUERSCHEINUNG Juli 2025

An den Schreiblehrgang schließen sich die Rechtschreiblehrgänge für die erste und zweite Klasse an. Wie mit diesen Lehrgängen am effektivsten geübt wird und warum es vor dem wissenschaftlichen Hintergrund zum Lesen und Schreiben so wichtig ist, früh mit dem Rechtschreibtraining zu beginnen, finden Sie an den folgenden Stellen:

Leistungsdifferenzierung

Die Zuordnung der Rechtschreibhefte zur 1. bzw. 2. Klasse orientiert sich am Lerntempo der meisten Kinder im Regelbereich.

Im IntraActPlus-Konzept ist es jedoch extrem wichtig, dass jedes Kind auf seinem Lernstand arbeiten darf und nicht über- oder unterfordert ist. Jedes Kind hat ein Recht auf eine angemessene Aufgabenschwierigkeit. Deshalb gilt es immer, sich am Lernstand des Kindes zu orientieren. Auch wenn ein Kind schon in einer höheren Klasse ist, aber noch nicht sicher im Rechtschreiben ist, sollte es zunächst mit dem Heft für die zweite, eventuell auch erst mit dem Heft für die erste Klasse beginnen.

Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 1

Bereits in der ersten Klasse lernen Kinder damit, die ersten 128 wichtigen Wörter einzeln und im Satzzusammenhang sicher richtig zu schreiben. Gleichzeitig wird bereits jetzt das Speichern von Lerninhalten intensiv geübt.

In „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus 1″ werden die Wörter noch durch wiederholtes Schreiben geübt. Der Grund dafür ist, dass es in der ersten Klasse wichtig ist, dass die Kinder noch viel schreiben, um die Schreibmotorik zu trainieren.

Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 2

352 neue Lernwörter
Anwendung der gelernten Wörter in Texten
weiteres Training der Speicherfähigkeit
NEU: Lerneinheiten „Sprache untersuchen“

Begeisterte Stimmen – das sagen andere

„Die mit den Lernmaterialien dieses Buches unterrichteten Schülerinnen und Schüler lernten etwa doppelt so schnell und waren deutlich motivierter. Nach anfänglich großen Vorbehalten bin ich von diesem Ansatz sehr angetan.“

Gudrun Probst-Eschke – Schulleiterin

„Ein fantastisches Konzept! Alle Schüler erfassen den Stoff deutlich schneller und sicherer. Aufgrund des einfacheren Lernmaterials können Kinder sowohl leichter miteinander als auch alleine lernen. Dies ermöglicht bessere Partner- und Freiarbeit und hilft bei den Hausarbeiten.“

Karin Kastner – Sonderpädagogin aus dem Schulprojekt

„Das in diesem Lernmaterial vorgestellte Lese- und Rechtschreibkonzept ist meiner Meinung nach bahnbrechend. Es stellt eine umfassende Lösung für die in den PISA-Studien offensichtlich gewordenen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben dar. Die Steigerungen in der Lerngeschwindigkeit, Aufmerksamkeit und Motivation sehe ich als sehr hoch an.“

Enno Bornfleth Schulleiter und Vorsitzender des Verbandes Sonderpädagogik e.V., Landesverband HH

„Das hier beschriebene Lernprogramm und die Lernmaterialien bauen auf der Grundlage der bestgeprüften allgemeinpsychologischen Theorien auf. Damit findet erstmals im deutschen Sprachraum eine Integration der neuen Aufmerksamkeits- und Lernforschung statt, welche im Unterricht zu einer raschen und bedeutsamen Leistungssteigerung führt – ohne mehr psychische Belastung und ohne ein Überangebot an Information.“

Prof. Dr. Niels Birbaumer Universität Tübingen, Institut für Med. Psychologie und Verhaltensneurobiologie